العمدة بيل دي بلاسيو مع طلاب الصف الثاني في مدرسة تشارتر.سوزان واتس بول / جيتي إيماجيس في وقت سابق من هذا الشهر ، طرح العمدة بيل دي بلاسيو خطة لتجديد عملية القبول في ثماني مدارس ثانوية متخصصة في مدينة نيويورك في محاولة لتوسيع التنوع في المدارس.
كان أقرب رئيس بلدية - الذي كان مترددًا في استخدام كلمة فصل عند مناقشة المدارس العامة - قد حان للضغط من أجل تكامل نظام المدارس العامة الأكثر فصلًا في الولايات المتحدة. تعهد أولاً بتغيير عملية القبول في المدارس الثانوية المتخصصة خلال حملته الأولى لرئاسة البلدية في عام 2013.
الخطة ، التي اتخذها رئيس البلدية ومستشار مدارس مدينة نيويورك ريتشارد كارانزا - الذي اتخذ موقفًا أكثر عدوانية بشأن الفصل العنصري في المدارس ، حتى معلنا عدم قبول أي مجموعة عرقية في هذه المدارس - يتضمن الإلغاء التدريجي لاختبار القبول في المدارس الثانوية المتخصصة (SHSAT). سيتم منح المقاعد لأعلى سبعة في المائة من الطلاب من كل مدرسة من 600 مدرسة إعدادية في المدينة.
يمثل الطلاب السود واللاتينيون تسعة بالمائة من عروض SHS ولكن 68 بالمائة من جميع طلاب المدارس الثانوية ، وفقًا لإدارة دي بلاسيو. في عام 2016 ، شكلت 21 مدرسة متوسطة - أو 4 بالمائة من جميع المدارس المتوسطة - 50 بالمائة من عروض SHS.
عندما يتم إلغاء الاختبار ، سيذهب 45 بالمائة من العروض للطلاب السود واللاتينيين ، مقارنة بنسبة 9 بالمائة في الوقت الحالي. ستذهب 62 في المائة من العروض إلى الطالبات ، مقارنة بـ 44 في المائة حاليًا. كما تعمل الخطة على إحياء برنامج ديسكفري ، الذي يسعى إلى توسيع نطاق التحاق الطلاب ذوي الدخل المنخفض بالمدارس الثانوية المتخصصة في المدينة.
على الرغم من أن لجنة التعليم في مجلس الولاية أقرت مشروع القانون الذي من شأنه أن يلغي الاختبار ، رئيس مجلس الولاية كارل هيستي أعلن أنه سيتناول القضية في الجلسة القادمة. لم يتخذ الحاكم أندرو كومو موقفًا بشأن الخطة بعد ، قول أن الاندماج هو قضية مشروعة ويجب إعادة النظر فيها كجزء من النقاش حول السيطرة البلدية على مدارس المدينة العام المقبل.
أعربت مجموعات الخريجين والقادة والمسؤولين المنتخبين في الجالية الآسيوية الأمريكية عن معارضتهم للخطة على أساس أنها ستسحب مقاعد من الطلاب الآسيويين ، الذين يشكلون 62 في المائة من الطلاب في المدارس الثانوية المتخصصة.
أعادت الخطة المثيرة للجدل إشعال النقاشات حول الفصل طويل الأمد الذي ابتلي به نظام المدارس العامة في المدينة - الذي يضم 1.1 مليون طالب في أكثر من 1800 مدرسة - والنهج الصحيح لتحقيق الاندماج.
مدينة نيويورك تأخذ على التنوع
في يونيو 2017 ، أصدرت إدارة التعليم بالمدينة (DOE) ، التي تدير نظام المدارس العامة ، أول خطة تنوع مدرسي على مستوى المدينة.
منذ إصدار الخطة ، نفذت منطقة مانهاتن 1 - لوار إيست سايد وإيست فيليدج - أول خطة تنوع في المدارس على مستوى المنطقة ، وفقًا لوزارة التعليم. وتعمل منطقة مانهاتن 3 ومنطقة بروكلين 15 على خطط على مستوى المقاطعة.
أخبرت الإدارة الأوبزرفر أن الخطة تسير جنبًا إلى جنب مع أجندة الإنصاف في التميز للجميع في المدينة ، مشيرة إلى مبادرة رئيس البلدية العالمية لمرحلة ما قبل الحضانة و 3K للجميع ، وهي تعليم مجاني في مرحلة الطفولة المبكرة ليوم كامل لجميع الأطفال في سن 3 سنوات . كما أشار القسم إلى محو الأمية العالمي ، والذي يهدف إلى التأكد من أن كل طالب يقرأ على مستوى الصف الدراسي بنهاية الصف الثاني ؛ الجبر للجميع ، الذي يسعى إلى تحسين تعليم الرياضيات في المدارس الابتدائية والمتوسطة ؛ و College Access للجميع.
قال ويل مانتل ، المتحدث باسم وزارة التعليم ، في بيان ، إننا ملتزمون بالمساواة والتميز لجميع الطلاب - وهذا يعني مدارس عالية الجودة ومتنوعة في جميع أنحاء المدينة ، ونحن نعمل عن كثب مع المجتمعات لجعل هذه الرؤية حقيقة واقعة.
قال ديفيد بلومفيلد ، أستاذ القيادة التربوية والقانون والسياسة في كلية بروكلين ، لأوبزرفر إن الخطة كانت بعيدة جدًا حيث توصل [دي بلاسيو] إلى خطة تكامل على مستوى المدينة وأنه من غير الواضح مدى جدية هذا الأمر. تساءل بلومفيلد أيضًا عن سبب عدم إلغاء العمدة للاختبار في المدارس الخمس التي لا تتطلب موافقة الدولة.
قال دي بلاسيو إن سلفه ، مايكل بلومبرج ، تجاهل المشكلة وفاقمها ، مشيرًا إلى كيفية اختيار المدرسة في عهد بلومبرج بدلاً من اختلاط الأطفال ، مما أدى إلى تعزيز الجيوب. وقال إن الناس يتوقعون المزيد من العمدة التقدمي الذي يصف نفسه بنفسه.
وأشار أيضًا إلى أن المجموعة الاستشارية لتنوع المدارس في المدينة - المسؤولة عن تقييم خطة التنوع المدرسي في المدينة - لا تزال قيد التداول.
قال بلومفيلد ، لا أعتقد أنه يمكنك الحصول على كلا الاتجاهين: استخدم أعضاء اللجنة لتأييد اقتراح بينما يفترض أنه يناقش الاقتراح أيضًا. ولذا أعتقد أن مقاربة دي بلاسيو لقضايا الفصل قد تم ترجيحها من نواحٍ عديدة نحو العدالة السياسية بدلاً من العدالة التعليمية أو الاجتماعية.
ودعا رئيس البلدية إلى تسمية الفصل في المدارس على ما هو عليه - مرة واحدة وإلى الأبد.
وتابع بلومفيلد أنه يحتاج إلى التوقف عن إلقاء اللوم على الفصل السكني في الفصل بين المدارس. سيكون ذلك خطوة كبيرة إلى الأمام. واستخدام لغة أوضح. الفصل هو الفصل ، والتنوع يضعف الرسالة.
وقت التغيير
قال تايلور ماكجرو ، الميسر البالغ لـ Teens Take Charge ، وهي حركة يقودها الطلاب من أجل العدالة التعليمية في المدينة ، والتي نشأت في ولاية ميسيسيبي ، إن مدارس نيويورك لا تزال منفصلة لأنها كانت دائمًا منفصلة. بعد المعلم 1954 براون ضد مجلس التعليم حكم المحكمة العليا الذي أعلن الفصل في المدارس العامة غير قانوني ، المدينة خطة التكامل 1956 انهار بسبب المقاومة البيضاء الهائلة.
قال ماكجرو إنه في كل مرة تروج فيها المدينة لبعض جهود الاندماج الصغيرة ، يكون هناك رد فعل عنيف فوري ، وهذا - تحدث الناس عن المدارس الثانوية المتخصصة - إنه مثال درامي للغاية للفصل العنصري الموجود هنا.
أنشأ قانون Hecht-Calandra لعام 1971 أول أربع مدارس ثانوية متخصصة في المدينة - مدرسة Stuyvesant الثانوية ، مدرسة Brooklyn Technical High Schoo ، مدرسة برونكس الثانوية للعلوم ، ومدرسة Fiorello H. LaGuardia الثانوية للموسيقى والفنون المسرحية - وتطلبت المدارس الثلاث السابقة لاستخدام SHSAT للقبول فقط.
وأوضح ماكجرو أن هذا الاختبار تم وضعه لمكافحة التمييز والتأكد من مراعاة الجدارة فقط.
من منظور السياسة ، أعتقد أنها استراتيجية ممتازة ، وقد نجحت في التعليم العالي ، تابع ، مشيرًا إلى خطة رئيس البلدية. يحظى بدعم مجتمع البحث في مدينة نيويورك. 
يتجمع الطلاب من أجل جودة التعليم في مدارس مدينة نيويورك.سبنسر بلات / جيتي إيماجيس
قالت عضوة مجلس بروكلين رودنيز بيتشوت - وهي أول امرأة أميركية من أصل هاييتي يتم انتخابها لتولي منصبها في المدينة وتخرجت من لاغوارديا - للأوبزرفر أنه قبل دخول إدارة دي بلاسيو ، تم تجريد بعض المدارس المتوسطة في مجتمعات السود واللاتينية من برامجها الموهوبة.
وأكدت أن هناك مجالًا للتحسين وأنها تحب خطة العمدة الجذرية ، مجادلة بأن استعادة برنامج الاكتشاف ستفيد الطلاب الذين ليسوا على دراية بالمدارس.
أشاد Bichotte أيضًا بـ De Blasio لتوسيعه المقاعد لجميع المدارس المتوسطة لأنه يعكس الأداء الحقيقي الأفضل. كان متوسطها 98 في المائة لكنها اختارت عدم إجراء اختبار SHSAT لأن الاختبارات كانت متحيزة ثقافيًا ، في إشارة إلى معاناتها مع اللغة الإنجليزية التي قالت إنها كانت ستشكل عاملاً في عدم أدائي الجيد في الاختبار.
عندما كنت في المدرسة الإعدادية في أواخر الثمانينيات ، حصلت على المرتبة الثالثة في مدرستي ، والمرتبة الثالثة ، وإذا كان هذا البرنامج موجودًا ، فسيكون لدي مقعد في انتظاري ، على حد قول Bichotte.
ناعومي بينيا ، والدة تعمل في مجلس التعليم المجتمعي (CEC) في المنطقة 1 - التي تخدم الجانب الشرقي الأدنى والشرقية الشرقية في مانهاتن - شددت على أهمية اتخاذ المدينة للمبادرة بشأن هذه القضية.
أعتقد أنه في المستويات من K إلى 8 ، هناك نوع من الدفع ، 'لتكن بقيادة المجتمع' ، لكن من الصعب القيام بذلك على مستوى المدرسة الثانوية لأن المدارس الثانوية هي حيوان مختلف تمامًا ... من الصعب قال بينيا إن جوانب التحكم في مجتمع المدرسة عندما يكون لديك طلاب يغطون جميع الأحياء الخمسة.
قالت ليلى ميجيا ، وهي أم عزباء تعيش أيضًا في المنطقة 1 CEC ، إن خمسة من أطفالها الستة في مدرسة عامة. برع أحد أبنائها في فصوله الدراسية لكنها تخطت SHSAT لأنها كانت عملية تنافسية وطويلة.
لسماع رئيس البلدية يريد معالجة هذا التنوع والبدء بالاختبار ، أنا متحمس. قال ميخيا أعتقد أن هذه الاختبارات سخيفة. لم أستطع الدفع مقابل الاختبار التحضيري إذا أردت ذلك. هل هذا يعني أن الابن لا يستحق ذلك؟
جاناي دانيال ، طالبة دراسات عليا في كلية الدراسات العليا للخدمة العامة بجامعة نيويورك والتي عملت في أنظمة المدارس العامة والمدارس المستقلة لما يقرب من 10 سنوات ، نشأت في مجتمع منخفض الدخل في بروكلين وحصلت على SHSAT لكنها لم تلتحق بها لأن درجة اختبارها لم تكن عالية بما يكفي.
التحقت بكلية Bard High School Early College ، وهي مدرسة عامة مدتها أربع سنوات توفر للطلاب دورة دراسية جامعية خالية من الرسوم الدراسية لمدة عامين.
لقد كنت محظوظًا جدًا لأن أكون قادرًا على الحصول على تعليم جيد سمح لي بالذهاب إلى جامعة رائعة أطلقت حقًا مسيرتي المهنية ، ولكن هناك الكثير من الطلاب في مدينة نيويورك الذين لا يتمتعون بنفس امتياز الالتحاق بالجودة قال دانيال إنهم في المدرسة الثانوية إذا لم يلتحقوا بمدرسة ثانوية متخصصة.
إنه النهج الخاطئ 
الطلاب في فصل دراسي في J.H.S. 088 مدرسة بيتر روجيت في بروكلين.سبنسر بلات / جيتي إيماجيس
عضو جمعية برونكس السابق مايكل بنجامين ، وهو عضو في هيئة تحرير مجلة نيويورك بوست الذين حضروا Bronx Science ، انتقدوا خطة العمدة.
قال بنيامين ، لا أفهم لماذا طرحها في وقت متأخر من الجلسة التشريعية. لم يقر - في رأيي - بإشراك المجتمعات ... المختلفة حول هذه الخطة.
ديفيد لي ، رئيس لجنة التعليم في تحالف المواطنين الأمريكيين الصينيين في نيويورك الكبرى ، تخرج من Brooklyn Tech في عام 1978. أخبر الأوبزرفر أنه قبل فصله ، كانت المدرسة ذات أغلبية بيضاء ولكن في السبعينيات والثمانينيات والتسعينيات ، كانت أغلبية السود من السود ومن ذوي الأصول الأسبانية لأن هناك فصولاً مع مرتبة الشرف في المدارس الابتدائية والمتوسطة. وأوضح أنه على الرغم من حقيقة أن الاختبار الحالي تم تدوينه في قانون عام 1971 ، إلا أن الاختبار كان قيد الاستخدام على مدار التسعين عامًا الماضية.
في غياب فصول 'التقدم الخاص' ودروس الشرف ، المجتمع الآسيوي - وجدوا بديلاً لها ، ووجدوا حلاً لنقص هذه الفصول الدراسية الصارمة ، وكان ذلك فصول الإثراء ، فصول نهاية الأسبوع بعد المدرسة ، هو قال.
إنه يعارض خطة العمدة ، مشيرًا إلى دراسة أجراها شون كوركوران ، الأستاذ المشارك للاقتصاد وسياسة التعليم في جامعة نيويورك ، والتي تُظهر أن أي طريقة أخرى غير الاختبار من شأنها أن تقلل من الصرامة الأكاديمية للمدارس.
أخبرت وزارة التعليم الأوبزرفر أن متوسط المعدل التراكمي للطالب في أعلى سبعة في المائة من فصلهم ، بنسبة 94 في المائة - نفس الطلاب الذين تلقوا عرضًا من SHS هذا العام. متوسط درجات اختبار الولاية لطالب في أعلى 7 في المائة من فصله هو 3.9 ، تقريبًا نفس الطلاب الذين حصلوا على عرض SHS هذا العام ، عند 4.1 على مقياس من 1 إلى 4.5.
قالت عضوة مجلس الولاية يوه-لاين نيو ، التي تمثل مانهاتن السفلى ، إنه على الرغم من أن النظام المدرسي منفصل للغاية ، إلا أن المدارس الثانوية المتخصصة تشكل أقلية لأن معظم الطلاب من الآسيويين.
أشارت إلى وزارة الطاقة خطة لزيادة التنوع في منطقة مدارس المجتمع 1 التي تتضمن نظام اختيار المدرسة. وأشارت إلى أنه من الصعب الالتحاق بالمدارس الثانوية المتخصصة إذا لم يلتحق الطلاب بالمدارس الإعدادية الفرعية التي تضمن القبول فيها.
هذا مثل أكثر من نصف المقاعد المتخصصة تذهب إلى ... 20 مدرسة متوسطة ، وإذا ذهبت إلى [مدرسة] ابتدائية لا يمكنها أن تدخلك فيها ، فإن فرصك تتضاءل بشكل كبير ، كما أشار نيو.
منى دافيدز ، محامية الوالدين ، رئيسة اتحاد الآباء بمدينة نيويورك - التي تخرجت ابنتها من LaGuardia منذ عامين - وصفت خطة العمدة بأنها خطة تجنب واتهمته برفض معالجة جذر المشكلة ، والتي تقول إنها K-8 التعليم.
وقال ديفيدز إن حقيقة الأمر هي أن غالبية الطلاب ، وخاصة الطلاب السود واللاتينيين في نظام المدارس العامة ، لا يقرؤون ويكتبون ويمارسون الرياضيات على مستوى الصف ، وهذا لا يبدأ في الصف الثامن. يبدأ هذا في المدارس الابتدائية ، الابتدائية والمتوسطة.
وأشارت إلى أن هناك مدارس ثانوية عامة رائعة أخرى لا تتطلب اختبارًا منفصلًا ، مشيرة إلى مدارس مثل Bard High School Early College و Hunter College High School و Townsend Harris High School و Beacon High School.
يعتقد عضو مجلس بروكلين مارك تريجر ، رئيس لجنة التعليم بالمجلس ومعلم سابق بالمدرسة العامة ، أن الفصل يمثل مشكلة خطيرة للغاية ولكن يجب معالجتها وإصلاحها بطريقة شاملة وذات مغزى.
يجب أن يبدأ الاندماج في وقت أقرب من الصف التاسع في عدد قليل من المدارس التي تشكل أقل من 2٪ من مجموع طلابنا ، كما قال تريجر. لذلك مع كل الاحترام الواجب لرئيس البلدية ، كانت هذه أكثر من خطة 2٪ في الساعة الحادية عشرة لأنه لم يتبق سوى 11 يومًا في الجلسة في ألباني.
وأشار إلى أن الخطة الحالية لا تشمل برامج الإثراء والتوسع في برامج الموهوبين والمتفوقين (G & T) - التي تدعم الطلاب المتفوقين في رياض الأطفال حتى الصف الخامس - في المجتمعات الملونة. قالت وزارة التعليم إن الإدارة أضافت صفوف G & T لذلك هناك خيار في كل منطقة.
فكيف ننهي الفصل العنصري؟
كشف الجدل حول عملية القبول في المدارس الثانوية المتخصصة عن عدد لا يحصى من الآراء - والانقسام الواسع - حول الكيفية التي يجب أن تحقق بها المدينة تكامل نظام المدارس العامة. بالنسبة إلى McGraw ، تبدأ عملية التكامل بشيء بسيط جدًا: يهدف إلى تضخيم التكامل قدر الإمكان.
قال إنه يتعين عليك تبني فلسفة أن مبدأنا التوجيهي عندما نفكر في سياسة المدرسة سيكون تحقيق أقصى قدر من التكامل بكل طريقة ممكنة على كل مستوى ممكن ، ولم نر ذلك على الإطلاق. 
المستشارة السابقة لمدارس مدينة نيويورك كارمن فارينيا مع الطلاب.سبنسر بلات / جيتي إيماجيس
وقال إنه في عهد المستشارة السابقة ، كارمن فارينيا ، كانت السياسة هي السماح بالاندماج يحدث بشكل عضوي ، مع ملاحظة أنه في مناطق مثل المنطقة 1 والمنطقة 15 ، حقق المدافعون عن الآباء وقادة المدارس بعض التقدم.
وقال ماكجرو إن الاندماج يمكن أن يأتي في شكل إعادة رسم خطوط منطقة المدرسة أو التخلص منها وكذلك النقل بالحافلات.
قال خورخي موراليس ، 18 عامًا ، طالب في مدرسة نيو هايتس أكاديمي تشارتر في هارلم وزعيم تينز تيك تشارج ، للأوبزرفر أن مدرسته تتكون من 96 بالمائة لاتيني وحوالي 3 بالمائة من السود. وهو جزء من فريق سياسة Teens Take Charge.
قال موراليس إننا نركز كثيرًا على القبول بالمدارس الثانوية وكيف يمكننا تطوير اقتراح لضمان أن مدارسنا الثانوية متنوعة ... طلاب المدارس الثانوية قادرون على السفر في أماكن مختلفة في جميع أنحاء المدينة.
وبالمثل ، دعت بينيا إلى تغيير في العقلية - وحثت الناس على تنحية امتيازاتهم جانبًا وإظهار التعاطف تجاه العائلات والطلاب الآخرين.
قالت إن هذا العمل يتطلب ملكية مشاعرك الشخصية وتحيزاتك ، وهذا عمل فوضوي للغاية ، وهذا عمل فوضوي للغاية ، مضيفة أن الآباء غالبًا ما يركزون على ما يريدون مقابل ما هو صحيح.
وقالت أيضًا إن على الناس تغيير طريقة تفكيرهم فيما يتعلق بما يشكل مدرسة جيدة ، مشيرة إلى أن مجرد التحاق الخريجين بمدارس Ivy League لا يعني أن المدارس الثانوية الأخرى ليست قادرة على فعل الشيء نفسه. بالنسبة إلى وزارة الطاقة ، قالت إن القسم يعاني من الشفافية والتواصل.
قال ميجيا إن المعلمين يجب أن يكونوا على دراية بظروف الطلاب المختلفة.
وقالت إنه يحصل على مزيد من التدريب للمعلمين الذين يأتون إلى هذه الأحياء السوداء والبنية الذين لا يعرفون الثقافة ، والنضال ، مع إعطاء مثال لضمان حصول الأطفال الذين يعيشون في الملاجئ على وجبات الطعام.
وطالب آخرون بإصلاح تقسيم المناطق. قال بلومفيلد إن مناطق المدارس المجتمعية أقيمت على أسس عرقية وعرقية. كما دعا إلى زيادة فرص المناهج في المدارس ذات الأداء المنخفض.
وقال إنه يجب أن يكون هناك جهد على مستوى المدينة ... يجب أن يتضمن هذا الجهد على مستوى المدينة نهجًا تقنيًا لتقسيم المناطق وقضايا أخرى بالإضافة إلى التواصل مع المجتمع.
في الواقع ، دعا دانيال إلى أن تكون عملية المدرسة الثانوية بأكملها عملية تسجيل مفتوحة يمكن للطلاب من خلالها اختيار المدارس بناءً على الموقع والاهتمامات المهنية ، على سبيل المثال. لكنها أقرت بأنه سيكون مسعى صعبًا ، مشيرة إلى الآباء في الجانب الغربي العلوي الذين كانوا غاضبين بسبب خطة ذكرت لأول مرة بواسطة NY1 التي تسعى إلى دمج المدارس المتوسطة في الحي.
لم يرغب والداها في الالتحاق بالمدارس المتوسطة والثانوية المخصصة لها بسبب جودة التعليم.
قال دانييل: أعتقد أن عملية تقسيم المناطق هي بأمانة واحدة من أكثر الأنظمة القديمة في مدينتنا ، وأعتقد أنها سمحت للفصل العنصري بالاستمرار في المدارس الثانوية العامة في مدينة نيويورك.
كان آخرون متشككين في الدفع من أجل خطة اندماج على مستوى المدينة. بينما يدعم لي الاندماج ، تساءل عما إذا كان هذا هو ما يريده الآباء في المدينة. يقول إنه لا يدعم الاندماج القسري.
قال إنهم يريدون حقًا الالتحاق بالمدارس في مجتمعاتهم ، لكنهم يريدون الجودة ، ويريدون الجودة. لذلك سيرسل أحد الوالدين ابنه إلى منطقة أخرى للالتحاق بالمدرسة بسبب الجودة. لكن عليك أن تتخيل أنه إذا كان لديهم خيار ، مدرسة جيدة في منطقتهم ، فإنهم يرغبون في البقاء في حيهم.
يقول بنيامين إن الحل يكمن في تحسين المدارس المتوسطة وكذلك التعليم بشكل عام في الأحياء ذات الغالبية من السود واللاتينيين. وأضاف أن المدارس التي تم فحصها - المدارس التي لديها سلطة تقديرية بشأن من يتم قبوله - لديها نسب منخفضة من الأطفال السود وذوي الأصول الأسبانية.
قال بنجامين إن الاندماج في هذه المرحلة من الزمن هو خدعة حمراء ، واصفا المدارس التي تم فحصها بأنها المشكلة الحقيقية. في المناطق التعليمية حيث يمكنك إظهار الأماكن التي يتم فيها فرز الأطفال السود وذوي الأصول الأسبانية نوعًا ما ، يجب التغلب على ذلك.
وأشار إلى دراسة أجراها مركز نيو سكولز لشؤون مدينة نيويورك والتي وجدت أن 40 في المائة من الآباء السود يختارون أطفالهم خارج مدرسة الحي. وأشار أيضًا إلى أن الآباء يختارون أطفالهم خارج المدارس العامة وأن عددًا من الأطفال السود واللاتينيين ينتقلون إلى الإعدادية للإعداد ، وهو برنامج تنمية القيادة الذي يمنح الطلاب إمكانية الوصول إلى تعليم المدرسة الخاصة بالألوان.
أكد بنيامين أنه لا يبدو أن كارانزا ودي بلاسيو يفهمان ذلك. إنهم يفضلون التركيز على قضايا العدالة الاجتماعية الزائفة بدلاً من المهمة الأساسية المتمثلة في تعليم الأطفال جيدًا وجذب أولياء أمورهم ليكونوا جزءًا من النظام المدرسي في المدينة.
